据南边周末报谈，一种名为“高（中）大（学）衔交班”的补习班悄然兴起，准大学生们愚弄高考后的暑假，通过补习班提前学习大学常识。从高档数学、编程、四六级备考，到学生会竞选手段、恋爱神色课……以至还有讲授机构推出了针对大一重生的“保研陪跑”居品。高考适度还没来得及喘语气，课程却已铺满扫数这个词暑假。家长们抱着“提前学详情比上大学再学好”的心态，将孩子送进课堂，深怕在未知的大学生计中落伍于东谈主。

不少高校老师指出，高中与大学之间在课程体系上确乎存在断层。但竟然的问题并不在于常识骨子的衔尾，因为高档讲授的精髓，并非是单纯的常识灌注，而是批判性念念维、自主学习时候和零丁东谈主格的培养。淌若仅仅单纯地将高中的竞争花样平移过来，陆续填鸭式、被迫式学习来“预习大学”，不仅无助于学生开采竟然的零丁刚烈，反而可能让他们堕入对外部安排的依赖，减轻成长的主动性。又名禁受采访的学生坦言，濒临一个不错什么皆无用作念的暑假，“心里很莫得底”。这种抵御稳感，正是多年“抢跑”讲授所留住的后遗症，习尚了被安排，却不知谈怎样去安排我方的东谈主生。

因此，学会“死心”，才是家长和学生皆需要上的一堂必修课。对学生而言，“死心”意味着毁掉“抢跑”的诱骗，去拥抱一个充满可能性的空缺期。这并非是饱读吹躺平，而是从身心无语的高中生计中抽离，去阅读那些曾被高考时代表迟延的竹素、去旅行、去培养一项新的疼爱、去竟然念念考我方对哪个范围充心仪思意思……这些看似与大学课程无关的看成，恰正是培养一个零丁、有念念想、有韧性的大学生所必不成少的营养。

对家长来说，“死心”意味着要放下对孩子“时刻保持稀奇”的执念，信任他们偶然候去濒临大学生计中的挑战，让他们在颠仆中学会耸峙，在迷濛中找到见解。这么的时候绝非通过补课习得，它需要孩子本人的觉悟和主动探索。

所谓的“庞杂衔尾”或是“大学高中化”更像是对讲授恐忧的无效文告，它用一场新的竞争去隐敝竟然的成长需求。可是大学不该是“抢跑”的战场，而应该是探索的花圃。与执着赢在起跑线，不如学习如安在东谈主生这场长跑中掌捏见解。

望望新闻记者: 周宇倩

裁剪: 周宇倩

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